实战有益
    拳不离口，曲不离口，说的是一个“练”字。
    台上十分钟，台下十年功，说的也是一个“练”字。
    围棋的实战对局，落实的也是一个“练”字。
    怎么练？但和谁练？送孩子习弈的家长存在着诸多的疑惑，我愿以从教围棋数十年的经验，与家长们共同探讨。
    首先说和谁练。
    一． 家长们总希望孩子和老师对局，这个想法即对又不对，关键看孩子的水平。
    习弈时间12个月左右。棋力六级或以下，与老师对局作用不大。因为孩子刚过启蒙，犹如一个刚能站立行走的孩子，要与成人摔跤，没有对抗性，结果不言自明。家长会说，那正好可以纠正孩子的错误呀。坦率的讲，十招之内，孩子至少要错七、八招。老师讲不胜讲，即令讲孩子也不能接受。因为实战产生的问题，已经大大超出你孩子的实际水平。
    习弈2年左右，一级以下的孩子每周能与老师有一次实战机会，作用在于检验孩子基本知识掌握的情况，对局中存在的明显问题，对孩子的进步是有所帮助的。
只有进入1段后，对围棋的技巧、战略战术都有了初步的了解，这时和老师对局，就可以多多益善了。
    二．家长们都希望孩子跟水平高的同学下，特别反对和水平低的同学下，这个想法也很值得商榷。
    围棋的最佳对手是水平相当或对手略高或略低，于是才棋逢对手，相互间你来我往，争斗激烈，一会沧海，一会桑田，从而兴趣盎然，对棋的促进帮助最大。因为这样非一边倒的争抗才最能激发潜力，提高对抗欲与争胜欲。
    与水平高太多的同学下，无异于自灭兴趣，对自己的帮助最小。
    与水平低太多的同学下，当然也不合适。只是，在棋校训练时，在无法尽善安排的情况下，偶一为之，家长也没有必要过于纠结，因为，只要你的孩子能认真以赴，对棋感的训练，计算的训练，实际上是略等同于和水平相当的同学对局的。
    再说怎么练
    一． 认真
    跑马圈地，只图过瘾，欠思考，少计算，跟着感觉走。也会有进步，但最终沦为熟练工，无棋艺可言。只有认真对待，全力以赴了，则无论对手高低，无论棋局胜负，才会有最大的收获。
    二．建议下升降制
    棋份的程序是：分先（互先）、让先、授（受）二子、授（受）三子、授（受）四子，授（受）五子及以下，不成对手，多下无趣。
    升降制的优点是平衡水准，激励斗志，缺点是负得太多，棋份降低，对孩子的自信心颇有冲击。解决的办法是：家长关心棋份，适时给孩子以心理上的疏解和注意对手的高低选择。
    要之，要想棋艺进步，要想棋力提高，只有坚持多练，练多了，棋感上去了，棋形顺眼了，计算深入了，力量加大了。等闲3、4段，战而胜之也就不在话下了。
    至于和谁练，家长不必过于考虑，有条件当然多与老师下最好。否则和同学下也很不错，常言道开卷有益，棋艺的进步也是如此，多下有益。